week1

แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย

ภาคเรียนที่  ๑  Quarter ๑   ปีการศึกษา ๒๕๕๘                                                                                                  ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

สัปดาห์ที่  ๑  วันที่   ๑๔-๑๖ พ.ค. ๒๕๕๘

หน่วยการเรียนรู้ : วรรณกรรม สายลมกับทุ่งหญ้า                                                                                  เวลาเรียน ๔  คาบ  ( ๑ ชั่วโมง / คาบ)

.........................................................................................................................................................................................................................................

หน่วยการเรียนรู้รายสัปดาห์  : วรรณกรรม สายลมกับทุ่งหญ้า (คาดเดาเรื่องก่อนการเรียนรู้)
สาระสำคัญ :              การคาดเดาเรื่องราวเรื่องหรือคาดคะเนเหตุการณ์ล่วงหน้า   ช่วยกระตุ้นให้เราอยากเรียนรู้ในเรื่องนั้นๆว่าจะเป็นไปอย่างที่เราคาดหวังไว้หรือไม่  
Big  Question :           นักเรียนมีจิตนาการอย่างไรเกี่ยวกับสายลมและทุ่งหญ้า  และคิดว่าเรื่องราวจะดำเนินไปอย่างไร 
เป้าหมายย่อย :          นักเรียน มีทักษะในการเขียนคัดลายมือ  อ่านและเขียนพยัญชนะได้ถูกต้อง มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด  และพูดแสดงความคิด ความรู้สึกและจินตนาการได้อย่างอิสระ  รวมทั้งสามารถคาดเดาเรื่องหรือคาดคะเนเหตุการณ์ได้อย่างมีเหตุผล บอกเล่าให้คนอื่นฟังได้ สามารถจับใจความและถ่ายทอดการเล่า เขียนบันทึกให้คนอื่นรับทราบได้

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
พุธ	โจทย์ - ทบทวนความรู้เดิมและภาระงานในช่วงปิดเรียน - ทบทวนข้อตกลงในการเรียนรู้ คำถาม: - นักเรียนได้ทำอะไรบ้างในช่วงปิดเรียน - ภาระงานที่มอบหมายในช่วงปิดเรียน เป็นอย่างไรบ้าง - ในการเรียน Quarter นี้ เรามีข้อตกลงร่วมกันอย่างไร เพราะอะไร เครื่องมือคิด : - Blackboard Share ข้อตกลงในการเรียนรู้ร่วมกัน - Key Questions คำถามกระตุ้นคิด - Wall Thinking ผลงานที่ผ่านมา บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - ภาระงานในช่วงปิดเรียน	ขั้นนำ   - ครูและนักเรียนทักทายกันและกัน - ครูและนักเรียนเล่าเรื่องเกี่ยวกับกิจกรรมในวันปิดเรียนที่ผ่านมา ขั้นสอน   ชง: ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “ในช่วงปิดเรียนนักเรียนมีภาระงานอะไรบ้าง” เชื่อม: นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นและตรวจสอบความเรียบร้อยของภาระงาน ชง: ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “กิจกรรมการเรียนรู้ของ Quarter นี้ เราจะมีข้อตกลงร่วมกันอย่างไรบ้าง” เชื่อม: นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็น ใช้: นักเรียนเขียนข้อตกลงร่วมกันในการเรียนรู้ลงในสมุด พร้อมสะท้อนตนเองว่าทำอะไรได้ดีแล้วและมีอะไรที่ต้องพัฒนา  ขั้นสรุป    - ทบทวนกิจกรรมและสุ่มเลือกนักเรียนนำเสนอผลงาน	ชิ้นงาน ข้อตกลงร่วมกันในการเรียนรู้ พร้อมการสะท้อนตนเองในสิ่งที่ทำได้ดีแล้วและสิ่งที่ต้องพัฒนา ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับกิจกรรมวันปิดเรียน และภาระงานที่ได้รับมอบหมาย - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน	ความรู้ -การสร้างข้อตกลงในการเรียนรู้ -การประเมินและสะท้อนตนเอง ทักษะ - สื่อสารกับผู้อื่น นำเสนองานให้ผู้อื่นเข้าใจ - อยู่ร่วมกับผู้อื่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม - มุ่งมั่น ตั้งใจ รับผิดชอบ - เป็นนักเรียนรู้

Day (วัน)	Input	Process  ( กิจกรรมการเรียนรู้)	Output	Outcome
พฤหัสบดี	โจทย์ วรรณกรรม สายลมกับทุ่งหญ้า คำถาม: นักเรียนคิดว่าเนื้อหาของสายลมกับทุ่งหญ้าจะเป็นอย่างไร เพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น เครื่องมือคิด : - Key Questions คำถามกระตุ้นคิด - Blackboard Share วิเคราะห์ สังเคราะห์คำถาม เพื่อหาคำตอบ - Show and Share การนำเสนองาน - Wall Thinking ผลงาน บรรยากาศ/สื่อ : - ห้องเรียน - สายลมกับทุ่งหญ้า	ขั้นนำ   ทบทวนกิจกรรมเมื่อวาน  และครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าจะได้เรียนเรื่องอะไรในQuarter นี้” เพราะอะไร ขั้นสอน   ชง : ครูแนะนำวรรณกรรมสายลมกับทุ่งหญ้าที่จะได้เรียนใน Quarter นี้ เชื่อม : นักเรียนแสดงความคิดเห็น พร้อมบอกเหตุผล แล้ววิเคราะห์ สังเคราะห์คำถามเพื่อหาคำตอบ (สายลมกับทุ่งหญ้า) ร่วมกัน โดยครูช่วยเขียนบนกระดาน ใช้: ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละหนึ่งแผ่นให้นักเรียนวาดภาพ “สายลมกับทุ่งหญ้า” ในจินตนาการ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนพูดคุยสรุปสิ่งที่เรียนในวันนี้	ชิ้นงาน ภาพวาดนิทานสายลมกับทุ่งหญ้าตามจินตนาการ ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเสนอแนะเกี่ยวกับคำใบ้ที่ครูถาม - วิเคราะห์ สนทนาเกี่ยวกับคำถาม - นำเสนอผลงาน และทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกัน	ความรู้ จินตนาการอย่างสร้างสรรค์ ทักษะ - คิดสร้างสรรค์ภาพประกอบคำ หรือประโยคได้อย่างเหมาะสม - สื่อสารกับผู้อื่น การนำเสนองาน - ฟัง และการจัดการข้อมูลที่ได้จากการฟังนำมาเขียนสรุปตามความเข้าใจได้ คุณลักษณะ - เคารพและเห็นคุณค่าของตัวเองและผู้อื่น เห็นความเชื่อมโยงของตนเองและสิ่งต่างๆ ระหว่างการเรียนและร่วมกิจกรรม -ความรับผิดชอบต่อสิ่งที่เขียน และสื่อสาร

ตัวอย่างชิ้นงาน